Теория государства и права Суббота, 18.05.2024, 06:42
Категории раздела
Глава 1. [4]
ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 2. [4]
МЕТОДЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 3. [3]
ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Глава 4. [5]
ОБЩЕСТВО, ЕГО СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И РЕГУЛЯТОРЫ
Глава 5. [6]
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 6. [3]
ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЭКОНОМИКУ, ПОЛИТИКУ И КУЛЬТУРУ
Глава 7. [4]
ГОСУДАРСТВО И ПРАВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВА
Глава 8. [5]
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО
Глава 9. [7]
ПРОБЛЕМЫ ПОНИМАНИЯ ГОСУДАРСТВА, ЕГО СУЩНОСТИ И ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ
Глава 10. [8]
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ
Глава 11. [3]
ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА
Глава 12. [5]
МЕХАНИЗМ ГОСУДАРСТВА
Глава 13. [6]
ТИПЫ ГОСУДАРСТВА
Глава 14. [4]
ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА
Глава 15. [11]
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ
Глава 16. [6]
ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ПРАВА
Глава 17. [2]
ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ
Глава 18. [5]
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ЕГО МЕХАНИЗМ
Глава 19. [4]
НОРМЫ ПРАВА
Глава 20. [8]
ФОРМЫ (ИСТОЧНИКИ) ПРАВА. ПРАВОТВОРЧЕСТВО
Глава 21. [3]
СИСТЕМА ПРАВА И СИСТЕМА ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА
Глава 22. [6]
ПРАВОСОЗНАНИЕ И ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА
Глава 23. [6]
ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Глава 24. [5]
ТОЛКОВАНИЕ НОРМ ПРАВА
Глава 25. [6]
РЕАЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ПРАВА. ЮРИДИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Глава 26. [5]
ПОВЕДЕНИЕ ЛЮДЕЙ В ПРАВОВОЙ СФЕРЕ. ПРАВОМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. ПРАВОНАРУШЕНИЕ
Глава 27. [9]
ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Глава 28. [9]
ЗАКОННОСТЬ И ПРАВОПОРЯДОК
Глава 29. [3]
ПРАВОВАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА
Глава 30. [3]
РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ СИСТЕМА
Глава 31. [6]
ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Глава 32. [6]
ПРАВОВЫЕ СИСТЕМЫ МИРА
Глава 33. [2]
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОГО ПРАВОПОРЯДКА
Учебник
Глава 1. [4]
ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 2. [4]
МЕТОДЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 3. [3]
ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Глава 4. [5]
ОБЩЕСТВО, ЕГО СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И РЕГУЛЯТОРЫ
Глава 5. [6]
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Глава 6. [3]
ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЭКОНОМИКУ, ПОЛИТИКУ И КУЛЬТУРУ
Глава 7. [4]
ГОСУДАРСТВО И ПРАВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВА
Глава 8. [5]
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО
Глава 9. [7]
ПРОБЛЕМЫ ПОНИМАНИЯ ГОСУДАРСТВА, ЕГО СУЩНОСТИ И ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ
Глава 10. [8]
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ
Глава 11. [3]
ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА
Глава 12. [5]
МЕХАНИЗМ ГОСУДАРСТВА
Глава 13. [6]
ТИПЫ ГОСУДАРСТВА
Глава 14. [4]
ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА
Глава 15. [11]
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ
Глава 16. [6]
ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ПРАВА
Глава 17. [2]
ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ
Глава 18. [5]
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ЕГО МЕХАНИЗМ
Глава 19. [4]
НОРМЫ ПРАВА
Глава 20. [8]
ФОРМЫ (ИСТОЧНИКИ) ПРАВА. ПРАВОТВОРЧЕСТВО
Глава 21. [3]
СИСТЕМА ПРАВА И СИСТЕМА ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА
Глава 22. [6]
ПРАВОСОЗНАНИЕ И ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА
Глава 23. [6]
ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Глава 24. [5]
ТОЛКОВАНИЕ НОРМ ПРАВА
Глава 25. [6]
РЕАЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ПРАВА. ЮРИДИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Глава 26. [5]
ПОВЕДЕНИЕ ЛЮДЕЙ В ПРАВОВОЙ СФЕРЕ. ПРАВОМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. ПРАВОНАРУШЕНИЕ
Глава 27. [9]
ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Глава 28. [9]
ЗАКОННОСТЬ И ПРАВОПОРЯДОК
Глава 29. [3]
ПРАВОВАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА
Глава 30. [3]
РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ СИСТЕМА
Глава 31. [6]
ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Глава 32. [6]
ПРАВОВЫЕ СИСТЕМЫ МИРА
Глава 33. [2]
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОГО ПРАВОПОРЯДКА
Форма входа
Главная » Статьи » Глава 22.

§ 6. Правовое воспитание и правовое обучение


Правовое воспитание — это целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому. Правовое воспитание имеет целью развитие правового сознания человека и правовой культуры общества в целом.

Обычно говорят о правовом воспитании в широком и узком смысле. В первом случае речь идет, скорее, не о правовом воспитании, а о правовой социализации человека, когда он «воспитывается» окружающей обстановкой в целом, всей юридической практикой и поведением людей, должностных лиц — представителей государственного аппарата в правовой сфере. При этом у людей, должностных лиц, государственных органов, осуществляющих правовую деятельность (правомерную или неправомерную), нет прямой цели оказать на других правовоспитательное воздействие. Однако такое воздействие на окружающих все-таки оказывается. Что касается правового воспитания в узком смысле, то оно отличается своей целенаправленностью на повышение правовой культуры человека, группы людей и общества в целом.

Правовое воспитание тесно связано с правовым обучением: воспитание не может происходить без обучения, а обучение так или иначе оказывает и воспитательный эффект. Различие здесь можно провести, причем весьма условно, по сфере воздействия: воспитание влияет в основном на эмоционально-волевую, ценностную, мировоззренческую сторону сознания, а обучение — на когнитивно-рациональную, с целью информационно-ознакомительного воздействия на человека. Ценностное, эмоционально-волевое воздействие в свою очередь очень сильно ограничено реальной правовой практикой, поскольку невозможно воспитать у человека уважение к тем ценностям, которые отсутствуют в общественном сознании и деятельности людей, но провозглашаются на словах, в пустых декларациях и демагогических заявлениях (как политическими лидерами перед населением, так и простыми воспитателями и учителями перед детьми и юношеством).

Ценности и идеалы «вырастают» спонтанно, формируются самой жизнью, всеми окружающими обстоятельствами, и роль субъективного фактора, целенаправленной деятельности здесь хоть и важна, но не является ведущей, а тем более единственно необходимой и достаточной. И на роль воспитателя годится далеко не каждый. В общественном масштабе таким воспитателем может стать какой-либо выдающийся человек (А. Д. Сахаров, А. Ф. Кони), который «раскроет» людям глаза на истинное положение дел в области защиты прав человека, противостоянии государственному произволу.

По этой причине основной упор в деле повышения правовой культуры общества должен быть сделан на правовое обучение, информирование населения о существующих юридических предписаниях. Очень важно ознакомление населения с образцами и идеалами, правовым опытом и традициями тех стран, где уровень правовой защищенности личности, а следовательно, и уровень правовой культуры, выше, чем в России. Тем более важно обучать этому будущих юристов-профессионалов , чтобы основную цель своей деятельности они видели в защите прав и свобод человека от произвола общества и государства, т. е. в защите слабого от сильного, что является одним из центральных постулатов общемировой, общечеловеческой морали, нравственности и культуры в целом.


Категория: Глава 22. | Добавил: booktgp (02.02.2009)
Просмотров: 1370 | Рейтинг: 1.3/3
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск
Это интересно

дипломы,курсовые,рефераты,контрольные,диссертации,отчеты на заказ

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Copyright MyCorp © 2024
Бесплатный конструктор сайтов - uCoz